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《机械设计基础》课程尺度

来源:bet体育365官网   发布时间:2021-05-24 00:36nbsp;  点击量:

本文摘要:《机械设计基础》课程尺度课程编号:20 21课程名称:机械设计基础及课程设计适用专业:机电一体化教学模式:“教、学、做”一体化教学计划学时:100第一部门 前言一、课程的性质《机械设计基础及课程设计》是高职院校机械类各专业学生必修的一门重要的专业基础课,将机械原理与机械零件的内容有机地联合在一起,它以机械中常用机构和通用零件为基础,为造就学生处置惩罚一般工程问题的能力和学习有关后继课、专业课打下基础。

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《机械设计基础》课程尺度课程编号:20 21课程名称:机械设计基础及课程设计适用专业:机电一体化教学模式:“教、学、做”一体化教学计划学时:100第一部门 前言一、课程的性质《机械设计基础及课程设计》是高职院校机械类各专业学生必修的一门重要的专业基础课,将机械原理与机械零件的内容有机地联合在一起,它以机械中常用机构和通用零件为基础,为造就学生处置惩罚一般工程问题的能力和学习有关后继课、专业课打下基础。《机械设计基础及课程设计》课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点,在教学中具有承上启下的作用,课程知识掌握的水平直接影响到后续课程的学习。通过本课程的学习,可以使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识,开端具有分析、设计能力,并获得须要的基本技术训练,同时注意造就学生正确的设计思想和严谨的事情作风,为学习有关专业课程以及到场技术革新奠基须要的基础。先修课:高等数学、机械制图后续课:二、课程的基本理念1.坚持以高职教育造就目的为依据,遵循“联合理论联系实际,以应知、应会”的原则,以造就磨炼职业技术为重点。

2.注重造就学生的专业思维能力和专业实践能力。3.把创新素质的造就贯串于教学中。接纳行之有效的教学方法,注重生长学生专业思维和专业应用能力。4.造就学生分析问题、解决问题的能力。

三、课程的设计思路1.以专业教学计划造就目的为依据,以岗位需求为基本出发点,以学生生长为本位,设计课程内容。2.让学生在相识常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上,能举行简朴机械及传动装置的设计,造就学生开端解决工程实际问题的能力。

3.在课程实施历程中,充实使用课程特征,加大学生工程体验和情感体验的教学设计,引发学生的主体意识和学习兴趣。第二部门 课程目的一、课程目的通过本课程的学习,使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技术,开端具备运用手册设计简朴机械的能力,为学习有关专业机械设备课程以及到场技术革新奠基须要的基础。二、职业能力目的(一)知识目的:1.掌握一般机械中常用机构和通用零件的事情原理、组成、性能特点,开端掌握选用和设计方法。

2.具有对机构和零件举行分析盘算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。3.能综合运用所学知识和实践技术,具有设计简朴机械和简朴传动装置及分析、解决一般工程问题的开端能力。(二)能力目的:1.认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的一般历程,注重引发学生的学习念头,通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学运动造就学生的机械设计能力。

2.认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的基本方法,注重理论联系实际,善于视察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。3.养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。

(三)素质目的:1.通过课程的学习,使学生相识我国人民在机械历史上的庞大孝敬,引发学生强烈的民族自尊心和自信心,形成对国家、民族的责任感,进而造就爱国主义情感。2.认识到我国机械设计与世界蓬勃国家的差距,增强学生的国际竞争意识。3.感受机械设计结果的美感,造就学生运用知识举行创新设计的能力,并以此增强学生的审美情趣。

4.造就学生树立崇尚科学精神,坚定求真、求实的科学态度,形成科学的人生观、世界观。5.在以实际操作历程为主的项目教学历程中,磨炼学生的团队互助能力、专业技术交流的表达能力;制定事情计划的方法能力;获取新知识、新技术的学习能力;解决实际问题的事情能力。

第三部门 内容尺度通过实际制作历程完成教学内容,课程建议总课时为120,项目内容组织与学时分配如下所示。学习情境1:绪论(约2学时)教学目的与要求:知识点:1.相识机械工业的生长史及我国历史上在机械方面的重大孝敬。2.说出本课程的内容、性质和任务及学习方法。

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3.解释机械、机构、构件和零件的观点。4.相识机械设计的研究工具和基本要求,说出机械设计的方法和机械零件设计的步骤,归纳机械零件的事情能力和设计准则。技术点:1.掌握机械设计的方法和机械零件设计的步骤,归纳机械零件的事情能力和设计准则。

教学建议2.明确本课程的学习方法。3.从日常生活中常见的机械设备导入该部门内容。

4.联合观光陈列室中的机构、零件举行教学。学习情境2:平面机构及其运动分析与静力分析(约24学时)教学目的与要求:知识点:1.辨认机构的组成,说出运动副的观点及分类,能绘制平面机构运动简图,明白自由度的盘算方法。

2.说出平面连杆机构的应用,辨认平面四杆机构的基本型式及其演化型式,明白平面四杆机构的基天性质,区别急回特性、死点位置、压力角和传动角的特性。灵活运用图解法设计平面四杆机构。3.识别凸轮机构的分类及其应用,区别从动件的常用运动纪律,解决用图解法设计盘形凸轮轮廓的实际问题。4.识别棘轮机构、槽轮机构的原理和用途,一般相识其它常用机构。

5.相识机构的的基本知识。技术点:1.运动副的分类,自由度的盘算2.设计平面四杆机构3.对常用机构举行运动分析和力分析教学建议:1.教师应枚举大量的实例及课件举行教学。

2.可组织学生举行课堂讨论。学习情境3:常用机械零部件设计(约36学时)教学目的与要求:知识点:1.相识杆件的轴向拉伸与压缩,相识杆件的强度和刚度2.相识直梁的弯曲强度,拉弯组合3.相识圆轴的扭转强度,弯扭组合;识别键、销联接的特点和类型,能凭据工程实际对平键联接举行设计盘算4. 区别轴承的功用与类型,相识滑动。


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